学分网小编整理，《2015年北京高考生物考试大纲》说明解读如下：
一、命题趋势解读
与去年相比，15年的考试说明中，生物部分的考核目标、能力要求、考试范围和难度要求等都没有变化，但通过样题的微调更加突出了考查核心知识、学科能力和科学思维的主旨。
1、考核目标
考核目标表述为“生物学科命题以考查考生的生物科学素养为总体目标，注重理论联系实际，将生物学问题与现实生活和生产实践相联系;关注生物技术、社会经济和生态环境的协调发展;着重考查考生对所学生物学基础知识的理解，强调对实验探究能力、新知识的获取和信息处理能力以及分析解决问题能力的考查，以利于考生终身学习。”
考试说明的样题包括12道选择题，其中10道题设置了具体的实验、科研或生活情境，除第1题外都是考查了多个知识点，但不涉及偏僻知识点。而11道非选择题几乎都是以生物学实验为背景，综合考查不同章节的知识和不同的能力。
2015年生物考试说明在考核目标与要求、考试范围要求上与前两年没有区别，仍然是要求学生要重视核心主干知识的理解，同时也要重视生物科学素养，重视四大能力的培养，其中四大能力包括：1、理解能力2、实验与探究能力3、获取信息的能力4、综合运用能力。
值得注意的是，非选择题题型方面，填写类、识图作答类、分析说明类、情景测试类、实验研究类依旧是重点考查形式。整体求稳，难度持平。
2、 能力要求
能力要求依然包括理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力四个方面。
以理解能力为例， “理解”是最基本的能力要求，一般每年高考理综的第1、2题及29、30、31题的第1小题都侧重考察理解能力，难度较低，不少同学会步入“理解能力等于记忆能力”的误区。考试说明中对理解能力有三个层次的要求：(1)把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。(2)能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。(3)能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。14年高考第3题很好地体现了以上3个层次的要求。
二、高考趋势的预测
今年从样题变化可以看出，整体变化不大，替换的2道选择题的样题，不管是出题形式，还是难度都相仿，而大题替换以后不管是难度还是阅读量都有较大变化。从今年北京选取的22道样题来看，今年的高考很可能会延续去年的风格、难度、出题形式，甚至知识分布。29题会考察实验设计；30题考察遗传实验分析；31题信息提取和结果分析，通过实验来考察基本知识。而选择题还是以基础知识考察为主，其中穿插着考察图、数据分析能力，重点还是在必修一细胞的结构与功能、物质跨膜运输；必修、选修实验；必修3的三大调节机制、生态系统等等。
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